DIPLOMATURA NIVEL INICIAL EN OSTEOPATÍA

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1609

Facultad de Ciencias de la Salud

MODALIDAD: Presencial

junio 12, 2025

DURACIÓN

meses

CARGA HORARIA

150

INICIO

12/06/2025

Objetivos del evento:

Formar a profesionales en Osteopatía que puedan:

– Adquirir una mejor comprensión de principios, teorías, y prácticas de la Osteopatía, ayudando a los alumnos que realizan esta formación a:
– Desarrollar una habilidad máxima en osteopatía en el diagnóstico y tratamiento de disfunciones estructurales. Y la integracion de sus principios filosoficos osteopaticos y el cuidado manipulativo del ser humano.

Destinatarios

Licenciados en Kinesiología y Fisioterapia, Licenciados en Kinesiología y Fisiatría, Fisioterapeutas, o títulos equivalentes otorgados por otras Universidades Nacionales y Médicos.

Responsable/es

Mg.

MEICHTRY, DANIELA IRIS

Cuerpo docente

Contenido

MÓDULO I

EJE TEMÁTICO: Introducción a los conocimientos de Osteopatía.
CONTENIDOS TEÓRICOS
Historia de la Osteopatía.
Diagnóstico Osteopático; Historia Clínica: Anamnesis, Inspección, Palpación,
Test.
Neurofisiología.-Disfunción osteopática
Tratamientos Osteopáticos
Técnica General Osteopática (T.G.O)
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
– Reconocer que el abordaje a un ser humano comienza con sus antecedentes
(anamnesis), observando de su estática y marcha, palpando estructuras óseas y
musculares nos dan información global para luego mediante Test dinámico nos
determinará cuáles de las estructuras están en disfunción Osteopática.
– Concientizar sobre la importancia del toque osteopático debe haber una
preparación del terapeuta antes de posar las manos en los tejidos del paciente,
y al paciente se le explicara sobre la preparación del mismo para que este
relajado.
EJE TEMÁTICO Cintura escapular
CONTENIDOS TEÓRICOS
Anatomía y biomecánica de hombro.
Diagnóstico osteopático en miembro superior y hombro.
Tratamiento osteopático global y especifico con técnicas articulares.
CONTENIDO PROCEDIMENTALES
– Identificar a través de la palpación de reparos óseos musculares y Test de
movimiento cual es la articulación que está en disfunción osteopática.
– Aplicar las técnicas articulares rítmicas globales según la articulación que
este en disfunción en hombro informando al paciente que se le ira a realizar en
un ambiente adecuado relajado respetando el límite del dolor y brindando las
recomendaciones necesarias para mejorar posturas hábitos laborales y en las
actividades de la vida diaria.
MÓDULO II

EJE TEMÁTICO: Miembros Inferiores y Diafragma
CONTENIDOS TEÓRICOS
Anatomía y biomecánica de la rodilla.
Evaluación funcional de la rodilla
Técnicas articulares y Mitchell.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
– Identificar con la evaluación articular y palpación de las estructuras la disfunción osteopática.
EJE TEMÁTICO 2 La articulación de tobillo y pie.
CONTENIDOS TEÓRICOS
Anatomía y Biomecánica de tobillo y pie.
Diagnóstico osteopático de tobillo y pie.
Técnicas de tratamiento articulares.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
– Identificar a través de la evaluación articular y palpación de las estructuras
cual o cuales de las articulaciones están en disfunciones osteopáticas.
MÓDULO III

EJE TEMÁTICO: Columna lumbar y Pelvis
CONTENIDOS TEÓRICOS
Generalidades de la pelvis Anatomía de los huesos iliacos y pubis. Biomecánica
osteopática de la pelvis. Diagnóstico y tratamientos osteopaticos en disfunciones
iliosacra y pubis según Mitchell.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Realizar la palpación precisa de reparos anatómicos óseos y musculares del
hueso iliaco y del pubis, respetando los límites del paciente, explicando que se
le va a realizar, en un ambiente tranquilo con temperatura adecuada.
Reconocer las disfunciones iliosacras y de pubis a través de Test estáticos y
dinámicos.
MÓDULO IV

EJE TEMÁTICO Columna dorsal y Costillas
CONTENIDOS TEÓRICOS
Generalidades del sistema neurológico: sistema nervioso autónomo. Leyes de
Fryette diagnostican osteopatico: Test estático posicional según Mitchell. Técnicas de tratamiento articulares y de Mitchell en columnas dorsal.
CONTENIDO PROCEDIMETAL
Reconocer a través de la palpación y Test dinámico las disfunciones dorsales.
MÓDULO V

EJE TEMÁTICO Columna cervical
CONTENIDOS TEÓRICOS
Generalidades de columna cervical.Anatomía y biomecánica osteopatica: leyes
de Fryette. Diagnóstico general del raquis cervical.Diagnóstico osteopático
especifico. Técnicas de correcciones articulares y de Mitchell.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconocer la anatomía ósea y muscular en la palpación de las vértebras
cervicales. Identificar la vértebra en disfunción a través de la palpación y Test.
MÓDULO VI

EJE TEMÁTICO: Sacro
CONTENIDOS TEÓRICOS
Anatomía y biomecánica del sacro.Diagnostico osteopático.Técnicas de Mitchell.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconocer reparos anatómicos óseos y muscular de la del sacro y la articulación sacroilíaca, a través de la palpación.
Identificar la disfunción osteopática de la articulación para realizar la corrección
con técnicas articulares.
EJE TEMÁTICO Articulación coxofemoral
CONTENIDOS TEÓRICOS
Anatomía y biomecánica de la coxofemoral.Diagnóstico osteopático: Anamnesis,
inspección, palpación reparos óseos y musculares y Test dinámicos.
Técnicas articulares rítmicas de tratamiento osteopático.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconocer reparos anatómicos óseos y muscular de la coxofemoral, a través de
la palpación.
Identificar la disfunción osteopática de la articulación para realizar la corrección
con técnicas articulares.

Información Complementaria

Metodología de trabajo

En los cuales se realizarán actividades de enseñanza, evaluación y acreditación en fechas prefijadas.
Las estrategias de enseñanza utilizadas para el desarrollo de las diversas temáticas son:
– exposiciones teóricas, con la finalidad de presentar enfoques, temáticas nuevas y realizar explicaciones
– demostraciones: con la finalidad de mostrar en acción las diferentes técnicas y métodos de abordaje profesional
– coordinación y evaluación, con la finalidad de mantener un seguimiento a las actividades de aprendizaje que los alumnos podrán ejecutar individual o grupalmente.
El proceso de evaluación es permanente, acompañando todas las instancias del proceso de enseñanza y aprendizaje.